要就近便利还是要光环咋走出幼升小择校怪圈_篮球滚球app|推荐对比预测软件*

要就近便利还是要光环咋走出幼升小择校怪圈

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　　北京市崇文小学今年“幼升小”面试现场，曾出现这样一幕——

　　一位母亲带着6岁的儿子前来考试，与其他或紧张、或期待的孩子不同，小男孩不停地低头抽泣，满脸泪水，看起来委屈极了。这一反常举动引起了校长白淑兰的注意。她走到小男孩身边，轻声询问：“好孩子，你为什么哭啊？”没等小男孩说话，他的妈妈就急忙说：“没事没事，他一会儿就好了，不会影响考试的。”一听妈妈这话，孩子哭得更厉害了。

　　白淑兰又问：“你不愿意到这里上学吗？是不是想和你的小朋友们在一起啊？”小男孩闻言连忙点头，呜咽着低声说：“嗯，他们上的都是我家旁边的一所学校，我要和他们在一起……”

　　家长费心费力把孩子送进“牛小”，对孩子的成长来说究竟是利是弊？如何才能走出“幼升小”择校怪圈？

　　费尽心力挑选的学校，真的适合孩子吗？

　　《义务教育法》规定，义务教育实行免试就近入学。这是按照这一年龄阶段儿童少年的身心成长特点和教育的发展规律，要求地方政府必须履行的职责。然而在现实中，“就近”成了很多家长心中的痛。

　　择校时，家住北京市朝阳区的王先生纠结了很久，最后还是让儿子去了海淀区的一所小学。“其实我家旁边的那所小学也还行，但附近没有好初中，家长不能不为孩子6年后的升学考虑啊！”王先生这样解释。

　　尽管现在如愿把孩子送进了海淀一所“牛小”，可王先生仍然轻松不起来：“为了孩子上学，我们在学校附近租了房子，一个月房租5000元，上班开车还要1个多小时。家长花在路上的时间多了，自然陪孩子的时间就少了。经济上的压力也不容忽视。更严重的是，家长的这种奉献，在得不到预期结果时，对孩子的伤害会不会更大？”想到这些，王先生忧心忡忡，孩子被理想小学录取的喜悦，不知不觉中荡然无存。

　　对此，白淑兰深有体会。“其实，我经常做家长的工作，希望他们不要盲目择校。”白淑兰说，以崇文小学为例，由于这是一所寄宿制学校，孩子们必须要有较好的融合力，以及较强的自理能力，才能和新同学相处融洽，并较快适应新的生活环境，从而感到身心愉悦。一些对父母和家庭比较留恋的孩子，如果硬生生地被送到全然陌生的环境，对孩子的心理发育未必是好事。

　　“名校”的光环笼罩下，一定有优质教育吗？

　　为了择一所“名校”，家长四处托关系、找门路。处于风口浪尖的“名校”滋味如何？

　　北京市某知名小学一位不愿透露姓名的校长说：“家长们以为这些钱都是到了学校手里，实际上教委有规定，赞助费只能收1.5万元，且只能打到指定账户，多一分钱也不敢收。为什么有些家长会花几万元、十几万元，那是因为中间环节太多，很多钱流到了‘中间人’的手里。”

　　面对社会上“天价赞助费”、“考试难倒大学生”等诸多责难，一些学校有苦难言。该校长说，一些小学条件虽好，但由于受到家长的过度追捧，每年招一两百名学生，却有几千人报名，其中有划片入学的、有关系户、有外来务工人员子女。没办法，只能通过考试择优录取。尽管如此，最后还是造成学校整体规模和班额都比较大，校长、教师很难关注到每个孩子的成长。

　　“实际上，小学阶段是孩子身心发展的萌芽时期，6至12岁儿童的自学能力、自理能力还不高，需要教师手把手地教，心贴心地鼓励。这方面，规模小一些的学校更有优势，孩子在校能得到细致的照顾和教育，实在比徒有一个‘名校’的光环更加重要。”白淑兰如是说。

　　“幼升小”是孩子人生路上的一次“升级”，也是一次选择。白淑兰认为，孩子不是任何人的附属品，作为一个独立存在的社会个体，他有自己的人生道路要走。家长的责任是帮助孩子成为社会的一员，教育的目的也是让孩子成长为合格的公民，“不能让孩子输在起跑线上”一说不仅误导了家长，也误导了教育。“本应由孩子自己体验、参与的选择过程，却由家长一路包办，就好像架了梯子把孩子送到高处，然后再把梯子撤掉，孩子很容易摔得更狠。”
　　择校这条荆棘小道，我们还要走多久？

　　尽管北京市的教育资源相对丰富，但在区域内，由于不同学校的硬件设施和师资水平存在一定的不均衡性，形成了一些“牛小”。对此，中央教科所基础教育研究中心副研究员易凌云指出，教育资源分布的不均衡导致了择校的产生，而择校使得资源进一步向某些学校集中，又加剧了教育的不均衡，如此循环往复形成择校“怪圈”。

　　如今，社会大众对优质教育的需求日益旺盛，“人人都想让孩子上好学校，认为好学校就意味着好的未来、好的前途、好的职业，这是当前社会价值体系影响下必然的行为选择。但是，究竟什么是好学校？是历史悠久的名校，还是升学率高的学校？是教育教学设施好和教师水平高的学校，还是学生素质好的学校呢？”易凌云说，这些都不错，却都不是最本质的，从教育理论来讲，适合孩子成长的教育才是最好的教育，而能提供适合教育的学校就是好学校。

　　破解“幼升小”择校问题，出路在哪里？易凌云认为，关键还在于促进教育均衡和教育公平，提高质量、办出特色，让家长和学生在身边就能找到好学校。“尺有所短，寸有所长”，一所学校不可能适合所有学生，但应该有自己的特点和优势，为孩子们提供适合他们的教育。

　　“如果说均衡、有特色、多样化的教育是阳光大路的话，择校注定了只能是一条荆棘小道。”易凌云说，无论是教育还是职业，其实最好的未必是最适合的。对于个体来说，只有接受最适合、最匹配的教育和工作，成长成才之路才能顺畅。